赣州  杨涛

面对着调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新唤回学生的向学意识，做为一校之长，海口市琼山区旧州镇中学周常德曾经3次跪在三尺讲台上为学生上课。令人震惊的是，在全校的早操上，面对千余师生，众目睽睽下，他双手合拢重重跪下，发自肺腑地大声呼喊“求你们了，不要再玩闹了，好好学习”。（《海南经济报》9月24日）

“下跪”这种文化，在我们这个专制与等级意识浓厚有悠久的传统。封建时代，所有的臣民要向皇帝下跪、百姓要向官员下跪已经成为了一种人格、身份不平等的符号，或者是以牺牲人格平等而换取主持正义的仪式，比如老百姓向清官下跪告状。今天，下跪仍然不是一种不平等人格的象征，仍然象征着以弱者卑下的姿态向强者的求援，比如今天成千上万的上访户向着有关国家官员下跪。

在我读中学的上个世纪八十年代，我所在的中学就还有体罚的现象，老师往往对于不听话的学生以“下跪”作为体罚形式，这种“下跪”同样是将学生人格进行贬低、不尊重学生人格的体现。老师不能要求学生下跪，但是，同样我认为老师、校长也不宜向学生下跪。

老师、校长不宜向学生，与师道尊严有关。就普通的老师而言，面对着学生下跪，可能在学生中留下的一种无能的印象，能体会到老师良苦用心的学生可能因此感动，但一些不以为然的学生却可能因此而怠慢老师，从内心而鄙视老师。但是，比师道尊严更重要是却是对于学生的健全人格的培养、现代公民意识的培养。在学校教育中，我们不仅仅要向学生灌输知识，更要健全他们的人格，要让他们懂得平等、自由、博爱、人格尊严这些现代公民的意识，这些健全人格与现代公民意识，有助于他们健康人格的塑造，有利于他们在社会上学会平等与他人交往，尊重他人人格，融入文明社会，适应当今世界潮流，从而也有助于我们社会向现代文明法治社会转型。为了学生能更认真读书，而用下跪这种人格不平等的方式来向他们发出近似哀求的请求，学生不能体会到平等、人格尊严、自由等意识的可贵与重要，他们不会将平等意识、人格尊严本身当作一种目的，而是看到为了其他目的，随时可以将平等与人格尊严当作手段而放弃。