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2006.9下半月教育与教育方式
“国将兴，心贵师而重傅。”2300年前的先哲荀子的这句名言，至今听来犹让人感叹。教育是国家的未来，一个不尊师重教的民族，必将衰败。
作为个人，没有一个甘愿居于平庸。作为父母，没有谁不期望子女成为一个出色的人，真才实学过上幸福的受人尊敬的生活。于是，我们把所有的希望寄托于教育。只有教育才是我们摆脱现状的公平合理的途径。一个发达的城市，其教育必然是发达的，一个国家亦如此。消除文化的沙漠，其意义的深远更甚于消除环境的沙漠。国家的发展，必然要依靠教育的超前发展。
中国古老的儒家文明一向注重教育，正所谓“万般皆下品，唯有读书高”。中华民族之所以有渊远流长五千年辉煌的文明史，与孔子儒家注重教育的先进思想是分不开的。这种优良的教育传统在平等条件下，与外族相比总是出人头地。
美国芝加哥大学经济学院的罗伯特·
累积，决定着这个民族的根本命运！
历史上，江西的教育极为发达。宋时江西书院数量之多、规模之大、质量之高，居于全国各路首位。尤其是白鹿书院，是宋代“四大书院”之首，朱熹首创“学规”，将他的理学思想完全贯彻于其中。白鹿书院学规及其教学模式，为其他书院所仿效，并传到了朝鲜、日本，在中外教育史上均具有深远的影响。此外，教育家陆九渊讲学于象山书院，江万里创办白鹭洲书院、宗濂书院，均为教育事业作出了较大贡献。两宋书院全国共计515间，而江西就有170间，与名列第二的浙江的86间相去甚远。由于教育的发展，两宋时江西人才辈出，大量学子中举入仕成为官吏。据《江西通志》记载，宋代江西共有进士5145人，其中北宋1745人，南宋3697人。约占宋朝进士总额的1/6。明代洪武四年至万历四十四年，每科状元、榜眼、探花及会元共244人，其中江西籍48人，仅次于南直隶（南直隶有国子监）。历代（自隋至清1300年间）“状元、解元”凡45 名，其中江西籍占11.1%。科举及第人数之众多，从一个侧面反映了江西教育的发达，而江西教育的发达促进了赣文化的繁荣。
二百五十年前，当欧洲的荷兰借助先进航海技术成为
“海上马车夫”，英格兰的基督教教育和科技发展导致“第一次工业革命”，法兰西民族承袭欧洲文艺复兴后宗教和文化教育的发展，首先建立世界上第一个共和国时，普鲁士人还在德尔曼的黑森林边烤火维生。然而十八世纪末，在法国历年侵略战争的刺激下，普鲁士为寻求民族出路奋发图强，派出一批菁英远到一个人口寡少、产业落后、政治黑暗的山区小国——瑞士学道取经，他们朝拜的就是被后人称为“世界教圣”的伟大教育家斐斯泰洛齐(他倡导的“爱心、圣德”教育，让欧洲和世界全人类启蒙、普及平民教育运动开创了新纪元)。三年后，那批菁英回国，普鲁士首创了两项对人类社会发展产生重大影响制度，它颁布宪法性文件《告德意志人民书》，规定第一项“义务兵役制”：成年公民在十八岁后必须入伍服役，接受战争训练。参军保国，是每个公民的基本“义务”。这项制度虽然拯救了其国家的灭亡，但也为后来极端发展、演化成恐怖的“普鲁士军国主义”奠定了基础，也是远在东亚的另一个“日本军国主义”的鼻祖宗师。第二项就是“国民义务教育制度”，法定每一位公民从七岁起至少接受九年，由国家免费向其灌输的基础教育，公民必须尽这种学杂费完全由国家承担的“义务”，否则便因违反国家法律而受到严酷惩处。这两项制度强制执行的结果，使国民基本文化素质迅速改善，国家彻底脱离了蒙昧状态，军力快速整合强大、民族逐渐崛起。1814年在法兰西的侵略战争中，普鲁士奋起反击, 与英国一起发动滑铁卢战役，不但全部收复失地，更攻入法国本土，从此改写了欧洲的历史。自此德意志人便从没放松过他们的的强化教育，最终使他们成为今天欧洲最富强的国家。与亚洲的日本一样，即使历尽第二次世界大战的浩劫，也能在战争的废墟上迅速崛起。
中国教育承载着中华民族伟大复兴的希望，在世界已进入高科技产业主导世界经济发展的电子信息时代，
